00 要約版 １１ 性格 要約版
１１.１ 性格とは何か？
人格はヒポクラテスに始まり、2000年以上にわたって研究されてきました。20世紀に入ると、人格は幼児期の体験を通じて形成されるとするフロイトの精神力動的な視点を含んだ理論が提唱されました。その後、学習、人間...
11 性格
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11 性格 １１.９ 性格診断
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Minnesota Multiphasic Personality Inventory（ミネソタ多面人格目録）について説明できる。性格評価に用いられる一般的な投影法検査を認識し、説明することができる
ロベ...
11 性格 １１.８ 性格の文化的理解
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集団主義文化圏と個人主義文化圏の人々の性格の違いについて議論する。文化的文脈における人格を研究するための3つのアプローチを議論する
この章で学んだように、性格は遺伝的要因と環境的要因の両方によって形成され...
11 性格 １１.７ 特性論
学習目標
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Cattell と Eysenckの初期の特性理論について説明できる。ビッグファイブについて説明し、それぞれの因子が高い人、低い人を説明することができる。
特性論者は、すべての人が特定の特性trait、つ...
11 性格 １１.６ 生物学的アプローチ
学習目標
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ミネソタ双生児研究で得られた知見を、性格と遺伝に関連して説明する。気質について議論し、ThomasとChessが特定した3つの幼児気質を説明する。進化論的観点から見た性格形成について議論する
私たちの性格...
11 性格 １１.５ 人間性アプローチ
学習目標
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Abraham MaslowとCarl Rogersの性格形成への貢献を議論する
ヒューマニズムは、心理学における「第三の勢力」として、心理障害を重視する精神分析の悲観的な決定論や、人間は環境に受動的に反...
11 性格 １１.４ 学習からのアプローチ
学習目標
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性格に対する行動主義的な観点を説明できる性格に対する認知的な観点を説明することができる性格に対する社会的認知の観点を説明できる
フロイトや新フロイト派の精神力動的アプローチが、性格を内面的な（隠れた）プロ...
11 性格 １１.３ 新フロイト派：アドラー、エリクソン、ユング、ホーナイ
学習目標
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劣等感の概念について説明できるEriksonとFreudの性格観の違いを説明できるJungの「集合的無意識」と「元型」の考え方を理解するFreudの "ペニス羨望 "の修正を含む、Karen Horneyの研究につ...
11 性格 １１.２ フロイトと精神力学的視点
学習目標
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人格形成における精神力動的視点の前提を説明するイド、自我、超自我の性質と機能を定義し、説明する防衛機制を定義し、説明することができる人格形成の心理学的段階を定義し、説明することができる
Sigmund F...
11 性格 １１.１ 性格とは何か？
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性格を定義する性格形成に関する初期の理論を説明する
性格personality（人格）とは、個人が常に特定の方法で考え、感じ、行動するための長年にわたる特徴やパターンのことです。性格は、私たち...