学習目標
- 学習した行動が本能や反射とどのように違うのかを説明できる
- 学習の定義
- 古典的条件付け、オペラント条件付け、観察学習の3つの基本的な学習形態を認識し、定義する。
鳥は冬になると巣を作り、移動する。
乳児は母親の乳房に吸い付く。
犬は濡れた毛から水をはじく。
サケは産卵のために川を遡り、クモは複雑な網を張る…
一見、無関係に見えるこれらの行動には、どのような共通点があるのでしょうか？
これらはすべて学習されていない行動です。
本能も反射も、生物が生まれながらにして持っている（学習していない）行動です。
反射とは、環境中の特定の刺激に対する運動や神経の反応のことです。反射は、本能よりも単純で、特定の体の部位やシステムの活動を伴う傾向があり（例：膝蓋腱反射や明るい場所での瞳孔の収縮）、中枢神経系のより原始的な中枢（例：脊髄や髄質）が関与しています。
一方、本能は、成熟や季節の変わり目など、より幅広い事象によって引き起こされる生得的な行動です。本能は、より複雑な行動パターンで、生物全体の動き（性行為や移動など）を伴い、高次の脳中枢が関与しています。
反射神経も本能も、生物が環境に適応するために役立つものであり、学習する必要はありません。
例えば、健康な人間の赤ちゃんには、生まれたときから吸啜反射が備わっています。赤ちゃんは、人工の乳首（哺乳瓶）であれ、人間の乳首であれ、吸い方を知った状態で生まれてきます。ウミガメの子が海に向かって移動することを誰も教えないのと同じように、赤ちゃんに吸い方を教える人はいません。
学習は、反射や本能と同様に、生物が環境に適応するためのものです。しかし、本能や反射とは異なり、学習行動には変化と経験が伴います。
学習とは、経験から生じる行動や知識の比較的永続的な変化のことです。先に述べた生得的な行動とは対照的に、学習は経験によって知識や技術を習得することです。今回のサーフィンのシナリオを振り返ると、ジュリアンが父親のように波に乗れるようになるまでには、もっと長い時間をかけてサーフボードを使ったトレーニングをしなければなりません。
サーフィンを学ぶことは、心理学を学ぶことと同様に、意識的なプロセスと無意識的なプロセスが複雑に絡み合った複雑な学習プロセスです。
従来、学習は、その最も単純な構成要素、つまり、私たちの心が自動的に出来事を結びつけるという観点で研究されてきました。
私たちの心には、密接に関連した出来事や連続した出来事を結びつけるという自然な傾向があります。連合学習とは、生物が環境の中で一緒に起こる刺激や出来事を結びつけることです。
この章で取り上げる3つの基本的な学習プロセスのすべてにおいて、連合学習が中心となっていることがわかります―古典的条件付けは無意識的なプロセス、オペラント条件付けは意識的なプロセス、そして観察学習は意識的・無意識的を問わず、すべての基本的な連想プロセスに社会的・認知的な層を加えるものです。
これらの学習プロセスについては、本章の後半で詳しく説明しますが、心理学の観点から学習をどのように理解するかを検討する際には、それぞれのプロセスの概要を知っておくと便利です。
